← Атлас трудностей
S-25

Ребёнок не ориентируется на листе бумаги: путает строки и разряды

пространственное-мышлениезрительная-обработкамоторика1класс2класс
Тип: практогностическая
Что говорит наука
Зрительное восприятие и ориентировка в пространстве обеспечивают усвоение графических изображений букв и цифр, овладение цифровой символикой. Нарушения пространственного восприятия затрудняют выполнение математических заданий.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, с. 9 (2005)
При первичной акалькулии следствием поражения теменно-затылочных зон является нарушение восприятия пространственных отношений и ориентировки в пространстве.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, с. 17 (2005)
Коррекционная работа направлена на развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственных представлений, ориентировку в пространстве листа. Развитие мануальных способностей — чёткость и координированность ручных и пальцевых движений — является частью коррекции дискалькулии.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, с. 27–32 (2005)
Упражнения дома — бесплатно
Диктант по клеткам
Тренирует: Ориентировка на листе — право/лево, верх/низ
Нужно: тетрадь в клетку, карандаш
  1. Поставьте точку на листе — это старт. Ребёнок ставит карандаш на точку.
  2. Диктуйте маршрут: «Три клетки вправо, две вниз, одна влево, три вверх».
  3. Ребёнок рисует путь по клеткам, не отрывая карандаш.
  4. Сравните с эталоном — нарисуйте правильный маршрут рядом.
  5. Усложнение: ребёнок сам диктует маршрут, взрослый рисует — потом сравниваете.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, гл. 4
Дорисуй строчку
Тренирует: Ориентировка на листе, зрительно-моторная координация, понимание паттерна
Нужно: лист бумаги в клетку, карандаш
  1. Нарисуйте в начале строки 3–4 повторяющихся элемента: кружок-квадрат-кружок-квадрат.
  2. Скажите: «Здесь есть правило. Продолжи строчку до конца».
  3. Ребёнок продолжает паттерн, соблюдая размер и расположение.
  4. Обратите внимание: фигуры должны быть одного размера и на одинаковом расстоянии.
  5. Усложнение: три элемента в паттерне, потом — чередование большой-маленький.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 112–114
Нарисуй побольше и поменьше
Тренирует: Управление размером, зрительная оценка величины
Нужно: лист бумаги, карандаш
  1. Нарисуйте в левой части листа фигуру среднего размера: квадрат 3×3 см.
  2. Скажите: «Нарисуй такой же, но побольше» — ребёнок рисует рядом.
  3. Скажите: «Теперь такой же, но поменьше» — рисует с другой стороны.
  4. Сравните три квадрата: «Какой самый большой? Самый маленький?»
  5. Повторите с треугольником, кругом, ромбом.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 114
Рабочие листы — распечатай и занимайся
Паттерны на сетке
↓ Скачать PDF для печати
Незаконченные геометрические фигуры
↓ Скачать PDF для печати
Домик с окошками — верх/низ, лево/право
↓ Скачать PDF для печати
Если не помочь
  • При сложении в столбик цифры оказываются не в тех разрядах — ответ неверный
  • Пропускает клетки, «съезжает» со строки — тетрадь превращается в хаос
  • Не может начертить отрезок или построить таблицу
Связанные карточки
S-24S-06S-30