← На главную
Упражнения
Всё бесплатное — делайте дома прямо сейчас
Всевосприятие-количествасубитизациядошкольник1класспоследовательностьпроцедурная-автоматизация2классдолговременная-памятьязыковая-обработкасчётпространственное-мышлениезрительная-обработказрительный-гнозиссимволическая-обработкасостав-числарабочая-памятьпланированиепереход-через-103класс4классзадачимоторикавременные-представленияречьсловарьвербализациялогопедсхематизацияанализ-условиястратегиисложениевычитаниеавтоматизация
Показано 9 из 9
Лента времени: от суток к месяцам
Тренирует: Временная последовательность — ребёнок учится располагать события по порядку
Нужно: карточки с названиями частей суток, дней недели, месяцев, верёвка или лента
- Разложите карточки с частями суток в ряд: утро — день — вечер — ночь.
- Ребёнок раскладывает по порядку и называет: «После утра — день».
- Усложнение: карточки вразброс — ребёнок восстанавливает порядок.
- Следующий уровень: дни недели — то же самое.
- Финал: месяцы года — разложить и назвать соседей любого месяца.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, гл. 4
Времена года по порядку
Тренирует: Циклическая последовательность — подготовка к числовому ряду
Нужно: 4 карточки с временами года (нарисовать или распечатать)
- Сделайте 4 карточки: на каждой слово или рисунок — зима, весна, лето, осень.
- Перемешайте и попросите разложить по порядку.
- Спросите: «Что идёт после лета? Что было до зимы? Какое время года пропущено?»
- Усложнение: уберите одну карточку — ребёнок определяет, какой не хватает.
- Связь с математикой: «Времена года идут по кругу, как числа на числовой ленте».
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 119–120
Найди ошибку в последовательности
Тренирует: Восстановление нарушенного порядка — понимание «до» и «после»
Нужно: 4 карточки с временами года в неправильном порядке
- Разложите карточки неправильно: лето — зима — весна — осень.
- Скажите: «Здесь ошибка. Найди её».
- Ребёнок находит нарушение и переставляет карточку.
- После исправления: «Расскажи, что идёт за чем».
- Усложнение: две ошибки одновременно.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 120
Вчера — сегодня — завтра
Тренирует: Ориентировка в относительных временных понятиях
Нужно: 3 листа бумаги с надписями «ВЧЕРА», «СЕГОДНЯ», «ЗАВТРА», календарь
- Разложите три листа слева направо: вчера — сегодня — завтра.
- Спросите: «Какое сегодня число? Какое было вчера? Какое будет завтра?»
- Покажите на календаре: «Вот сегодня. Влево — вчера. Вправо — завтра».
- «Если сегодня среда — какой день был вчера? Какой будет завтра?»
- Связь с математикой: «Числа устроены так же: влево — меньше, вправо — больше».
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 121
Части суток по порядку
Тренирует: Циклическая последовательность коротких временных отрезков
Нужно: 4 карточки: утро, день, вечер, ночь (слова или символы)
- Сделайте карточки: утро (солнце низко), день (солнце высоко), вечер (солнце садится), ночь (луна).
- Перемешайте и попросите разложить по порядку.
- Спросите: «Что бывает утром? Что ты делаешь вечером? Что идёт после вечера?»
- Уберите одну карточку: «Какой части суток не хватает?»
- Усложнение: «Я назову действие — скажи, когда это бывает. Завтракаешь? Ложишься спать?»
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 122–124
Что сначала, что потом?
Тренирует: Причинно-временная последовательность — основа решения задач
Нужно: 4 карточки с последовательностью бытовых действий (нарисовать)
- Нарисуйте 4 картинки одного процесса: 1) грязная тарелка, 2) кран с водой, 3) мыльная губка, 4) чистая тарелка на сушке.
- Перемешайте и попросите разложить по порядку.
- Спросите: «Что сделали сначала? Что потом? Почему нельзя поменять местами?»
- Усложнение: уберите одну — «Что пропущено?»
- Связь с математикой: «В задаче тоже есть порядок — нельзя прибавить раньше, чем узнаешь, сколько было».
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 125
Дни недели — соседи
Тренирует: Порядковые отношения в цикле — аналогия числового ряда
Нужно: 7 карточек с днями недели
- Разложите по порядку: пн — вт — ср — чт — пт — сб — вс.
- Спросите: «Кто сосед среды? Какой день перед пятницей? Какой после четверга?»
- Уберите одну карточку: «Какого дня не хватает?»
- Игра: ребёнок закрывает глаза, вы меняете два дня местами — он находит ошибку.
- Связь с математикой: «Дни недели, как числа, всегда идут в одном порядке. Пятница — пятый день, как число 5».
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 121
Нелепицы времён года
Тренирует: Временные представления и логическое мышление
Нужно: 4 карточки с временами года с одним «лишним» предметом на каждой
- Покажите карточку «Лето»: солнце, цветы, дети в купальниках — и снеговик.
- Спросите: «Что правильно? А что не бывает летом?»
- Ребёнок убирает лишнее и объясняет.
- Покажите все четыре карточки по очереди. На каждой — одна-две ошибки.
- После всех: «Назови времена года по порядку. Какое за каким?»
- Игра «Правда или нет?»: «Лето приходит перед весной» — ребёнок исправляет.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей, 2013, с. 78–79
Правда или нет? Временные цепочки
Тренирует: Понимание временных отношений, умозаключения
Нужно: не требуется
- Произнесите фразу — ребёнок решает: правда или нет, и объясняет.
- «Лето приходит перед весной» (нет — после). «Осень приходит перед зимой» (да).
- «Зима приходит после осени» (да). «Весна приходит после лета» (нет).
- «Вечер наступает после дня» (да). «Утро бывает перед вечером» (нет — перед днём).
- Если ребёнок ошибается — повторите фразу, дайте подумать.
- Усложнение: ребёнок сам придумывает фразы, взрослый угадывает.
- Сложный уровень: «Что наступает после понедельника?», «Что идёт перед средой?»
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей, 2013, с. 79