← На главную
Упражнения
Всё бесплатное — делайте дома прямо сейчас
Всевосприятие-количествасубитизациядошкольник1класспоследовательностьпроцедурная-автоматизация2классдолговременная-памятьязыковая-обработкасчётпространственное-мышлениезрительная-обработказрительный-гнозиссимволическая-обработкасостав-числарабочая-памятьпланированиепереход-через-103класс4классзадачимоторикавременные-представленияречьсловарьвербализациялогопедсхематизацияанализ-условиястратегиисложениевычитаниеавтоматизация
Показано 5 из 5
Сколько без счёта
Тренирует: Симультанное восприятие количества — субитизация
Нужно: игральные кости или карточки с точками (1–6), секундомер
- Покажите карточку с точками на 1–2 секунды и сразу уберите.
- Ребёнок называет количество — не считая, а «увидев».
- Если не получается — покажите дольше, пусть рассмотрит паттерн.
- Постепенно сокращайте время показа.
- Усложнение: два кубика одновременно — сколько всего?
Симультанный анализ — Лалаева Р.И., 2005, гл. 3
Найди столько же
Тренирует: Зрительное сопоставление количеств без пересчёта
Нужно: карточки домино или карточки с точками, монеты или фишки
- Покажите карточку домино — одну сторону.
- Ребёнок выкладывает рядом столько же монет — без счёта, «на глаз».
- Проверьте вместе: совпало? Если нет — что больше?
- Усложнение: две стороны домино — выложи столько монет, сколько точек всего.
- Цель: ребёнок сопоставляет количества без пересчёта по одной.
Классификация с подсчётом — Лалаева Р.И., 2005, гл. 4, рис. 14
Числовой ряд с точками «Найди следующий»
Тренирует: Субитизация, счёт по порядку, связь количества и числа
Нужно: 12 карточек с точками от 1 до 12 (можно нарисовать от руки), полоска с 12 позициями
- Разложите карточки с точками в беспорядке на столе.
- Возьмите карточку с одной точкой, скажите вслух: «Одна точка — это один. Дальше нужна карточка с двумя точками».
- Попросите ребёнка найти следующую карточку и объяснить свой выбор.
- Вместе раскладывайте карточки по порядку слева направо.
- Когда ряд выложен, уберите одну карточку и спросите: «Какой не хватает?»
- Усложнение: ребёнок сам раскладывает карточки, взрослый находит «ошибку».
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей. МЦНИП, 2013. С. 83–84.
Порядковый счёт «Черепашья дорожка»
Тренирует: Порядковый и обратный счёт в пределах 10, называние предыдущего и следующего числа
Нужно: карточки с цифрами 0–10 (распечатать или написать), небольшие предметы — камешки, пуговицы
- Разложите карточки с цифрами от 0 до 10 в ряд на полу — это «дорожка».
- Попросите ребёнка назвать все цифры по порядку, касаясь каждой пальцем.
- Спросите: «Для чего нужны цифры?» Обсудите: номера домов, номер класса, возраст.
- Уберите одну карточку: «Какой цифры не стало?»
- Попросите назвать цифры в обратном порядке: от 10 до 0.
- Игра «Соседи»: взрослый называет цифру, ребёнок называет, какая до и после.
- Усложнение: карточки перемешаны, ребёнок восстанавливает порядок самостоятельно.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей. МЦНИП, 2013. С. 86.
Цифры-рыбки: восстанови порядок
Тренирует: Числовой ряд, восстановление последовательности, связь цифры и количества
Нужно: карточки с цифрами 1–10 (можно написать от руки), зеркало или гладкая поверхность — необязательно
- Разложите карточки с цифрами в беспорядке на столе.
- Возьмите карточку с цифрой 1 и скажите: «Это первая. Какая идёт следующей?»
- Ребёнок находит карточку с цифрой 2 и кладёт рядом.
- Продолжайте вместе до 10, каждый раз проговаривая: «После трёх идёт четыре, потому что...»
- Когда ряд выложен — уберите одну карточку и поменяйте местами две другие.
- Спросите: «Что не так? Исправь и объясни».
- Усложнение: ребёнок сам раскладывает ряд, пока вы отвернулись, затем допускает одну ошибку — вы угадываете.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей. МЦНИП, 2013. С. 87. Игры с водой, «Цифры-рыбки».