← На главную
Упражнения
Всё бесплатное — делайте дома прямо сейчас
Всевосприятие-количествасубитизациядошкольник1класспоследовательностьпроцедурная-автоматизация2классдолговременная-памятьязыковая-обработкасчётпространственное-мышлениезрительная-обработказрительный-гнозиссимволическая-обработкасостав-числарабочая-памятьпланированиепереход-через-103класс4классзадачимоторикавременные-представленияречьсловарьвербализациялогопедсхематизацияанализ-условиястратегиисложениевычитаниеавтоматизация
Показано 10 из 17
Догадайся и дорисуй
Тренирует: Узнавание цифры по неполному контуру
Нужно: лист бумаги, карандаш
- Нарисуйте цифру не до конца — например, тройку без нижнего завитка.
- Ребёнок называет цифру и дорисовывает недостающую часть.
- Разберите вместе: «Что подсказало, что это 3, а не 8?»
- Повторите с другими цифрами: 6, 9, 4, 7.
- Усложнение: нарисуйте только часть двузначного числа — ребёнок восстанавливает его целиком.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, гл. 4
От рисунка к цифре
Тренирует: Путь от предмета к знаку: понимание, что цифра обозначает количество
Нужно: листы бумаги и карандаш, карточки с цифрами 1–5, мелкие предметы: пуговицы, монеты, кубики
- Положите 3 пуговицы. Попросите нарисовать 3 кружочка — по одному на каждую.
- «А теперь покажи это одним знаком» — ребёнок находит карточку с цифрой 3 или пишет её.
- Повторите с другим количеством: 1, 2, 4, 5.
- Обратное задание: покажите цифру — ребёнок рисует столько кружочков и кладёт столько предметов.
- Повторяйте в обоих направлениях: от предмета к цифре и от цифры к предмету.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей, 2013, с. 67
Чем отличаются цифры?
Тренирует: Различение похожих цифр — профилактика зеркального написания
Нужно: карточки с парами похожих цифр: 6/9, 3/8, 1/7, 2/5, небольшое зеркало, карандаш и бумага
- Положите рядом карточки 6 и 9. «Чем они похожи? Чем отличаются? Куда смотрит хвостик у шестёрки? А у девятки?»
- Покажите цифру в зеркало: «Вот так выглядит цифра наоборот. Это правильно?»
- Ребёнок рисует правильную и зеркальную цифру, показывает правильную.
- Ребёнок обводит цифру пальцем на карточке и называет направление движения.
- Повторите с парами 1/7, 2/5 — каждый раз находите конкретное отличие.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей, 2013, с. 68–69
Угадай перевёрнутую цифру
Тренирует: Различение правильного и зеркального написания цифр
Нужно: карточки с цифрами 1–9, лист бумаги
- Разложите карточки — часть правильно, часть вверх ногами или зеркально.
- Спросите: «Какие цифры лежат правильно? Какие нет?»
- Ребёнок отбирает правильные карточки.
- Возьмите перевёрнутую: «Что это за цифра, если повернуть правильно?»
- Ребёнок переворачивает и проверяет себя.
- Попросите разложить правильные цифры в числовой ряд.
- Усложнение: ребёнок сам кладёт несколько цифр неправильно — вы ищете ошибки.
Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей, 2013, с. 87
Найди лишнюю цифру
Тренирует: Различение графически близких цифр
Нужно: лист с напечатанными цифрами (строки: 6 9 6 6 9 6 9 9 6)
- Напишите строку цифр: в основном одна цифра, редко другая (например, 6 и 9).
- Ребёнок обводит кружком все «лишние» — те, что отличаются.
- Сначала медленно — проговаривая каждую цифру вслух.
- Затем быстрее — молча, на время.
- Усложнение: похожие пары 2 и 5, 3 и 8, 1 и 7.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, гл. 4
Выложи по образцу
Тренирует: Воспроизведение структуры по образцу — зрительно-моторная координация
Нужно: спички или счётные палочки (10–15 штук), карточка-образец с фигурой
- Покажите карточку с фигурой из палочек: треугольник, домик, ёлка.
- Попросите посчитать, сколько палочек в образце.
- Уберите карточку. Ребёнок выкладывает ту же фигуру по памяти.
- Сверьте с образцом: «Одинаково? Что не так?»
- Усложнение: выкладывает без образца перед глазами.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 95
Дорисуй недостающую часть
Тренирует: Восполнение неполного зрительного образа — основа узнавания цифр
Нужно: лист бумаги, карандаш
- Нарисуйте фигуру без одной стороны: треугольник без основания, квадрат без правой стороны.
- Спросите: «На что похоже? Чего не хватает?»
- Ребёнок дорисовывает недостающую часть.
- Проверьте вместе: «Получилась ли фигура?»
- Усложнение: нарисуйте только угол — ребёнок восстанавливает всё остальное.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 111
Пальцевые фигуры — подготовка руки к письму
Тренирует: Точные движения пальцев — основа для правильного написания цифр
Нужно: только руки
- Покажите пальцевую фигуру: домик (кончики пальцев соединены под углом), очки (колечки из большого и указательного).
- Ребёнок повторяет по подражанию.
- Когда получается уверенно — повторяет с закрытыми глазами.
- Чередуйте быстро: «домик — очки — домик — очки».
- Связь со счётом: «Сделай домик три раза, считай вслух».
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 106
Найди правило паттерна
Тренирует: Зрительная закономерность — основа понимания числовых рядов
Нужно: лист бумаги, карандаш
- Нарисуйте строку из 6 ячеек: в первых трёх — паттерн, например кружок-квадрат-кружок.
- Спросите: «Что меняется? Какое правило?» Ребёнок формулирует словами.
- Ребёнок продолжает паттерн в оставшихся ячейках.
- Усложнение: паттерн из трёх разных фигур.
- Связь с математикой: «Здесь тоже есть правило, как в ряду 2, 4, 6...»
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 112–113
Кулак — ладонь — ребро
Тренирует: Переключение движений — тренировка мозга для точного написания цифр
Нужно: только руки, стол
- Положите руку на стол ладонью вниз.
- Поочерёдно меняйте три положения: кулак — ладонь (плашмя) — ребро.
- Сначала медленно, проговаривая: «кулак — ладонь — ребро».
- Ускоряйте темп, добиваясь плавного переключения.
- Сначала правой, затем левой, затем обеими одновременно.
Лалаева Р.И. Дискалькулия у детей, 2005, с. 115